Contenido del blog.

Este blog contiene definiciones de investigación educativa, una descripción de los tipos de investigación educativa, una descripción de los elementos básicos de un proyecto, links a revistas de investigación nacionales y extranjeras, los términos de referencia de la convocatoria de CONACYT, links a instituciones que realizan investigación educativa y un análisis de las problemáticas a las que nos enfrentamos en la realización de nuestro proyecto.

Elementos básicos de un proyecto de investigación educativa.

Elementos básicos de un proyecto.

Descripción de tipos de investigación educativa.

1) Antecedentes de la propuesta. Se presentarán los conocimientos educativos, científicos, técnicos y socio económicos de la demanda que se propone investigar o atender.

2) Objetivos y metas.  Se indicarán los objetivos técnicos de la propuesta y las metas particulares para cada etapa del proyecto, indicando los resultados que se esperan obtener, así como los tiempos de ejecución de cada etapa y las formas de entrega de resultados. Deberán establecerse indicadores cuantitativos y cualitativos que permitan dar seguimiento al desarrollo del proyecto, así como los medios de verificación y los supuestos considerados.

3)  Metodología.  Descripción de la base metodológica para el desarrollo del proyecto y el logro de los resultados esperados.

4)  Impactos esperados. Describir los beneficios científicos, humanísticos, sociales y/o económicos que se podrán generar como producto de la ejecución del proyecto.

Revistas de investigación.

Revistas nacionales.

http://redie.uabc.mx/redie





http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140






Revistas extranjeras.

http://www.rinace.net/enlacerevistas.htm

http://revistas.um.es/rie

Convocatoria de CONACYT

http://www.conacyt.mx/index.php/convocatorias-centros-de-investigacion-conacyt/convocatorias-abiertas-centros-de-investigacion-conacyt

Problemas para adentrarse en la investigación educativa. Perspectiva de formación docente.

La integración del equipo de investigación está conformada por Sabina, Ana María, Kimberly y Jessica con base en el buen entendimiento que existe entre nosotras y nuestra disponibilidad de trabajar. La comunicación entre las integrantes fue constante sin embargo no se llegaba a la toma de decisiones, nos faltó tomar iniciativa y con las prácticas de por medio se nos hacia muy difícil darnos el tiempo de enfocarnos en los cursos y al mismo tiempo cumplir en tiempo y forma con lo que nos solicitaban las educadoras. Tres de las integrantes estuvimos realizando nuestras prácticas en el mismo jardín, sin embargo una estaba en una comunidad y no coincidíamos con ella cada vez que lo necesitábamos.

El tiempo que utilizamos para la construcción del proyecto generalmente era después de clases porque generalmente en los salones y otros espacios hay demasiado ruido, así que nos reuníamos en casa de alguna integrante para compartir la información y utilizar los medios que teníamos de una manera más eficaz. Por aquello de que las computadoras de la escuela no siempre cuentan con conexión a internet, preferimos utilizar nuestros propios equipos y de la misma manera el internet que tenemos en nuestros domicilios.

Cuando comenzamos a elaborar el proyecto surgieron muchas dudas porque no estamos seguras a que se refería cada punto por lo que pedimos apoyo de otras compañeras y del maestro para que nos hiciera las correcciones pertinentes. En varias ocasiones no encontramos material suficiente para cumplir con los requisitos solicitados ya que si bien teníamos bien definido el proyecto, no entramos material para justificarlo, al menos no revistas de investigación educativa, sino otro tipo de textos.

En el curso de Herramientas básicas de la investigación educativa no alcanzamos tener las sesiones correspondientes como se estimaba sin embargo el coordinador era muy puntual para proporcionarnos los materiales con los que trabajaríamos.

Instituciones que realizan investigación educativa.

Universidad del Caribe Cancún.

http://ww2.unicaribe.edu.mx/mas-informacion/investigacion.html

Centro de investigación científica de Yucatán.

http://posgrados.yucatan.gob.mx/index.php?modulo=concitey&accion=institucion&id=4

Definiciones de investigación educativa.

1.            Definiríamos investigación educativa como “un proceso sistemático e intencional que consiste en la recogida de información fiable y válida y el análisis e interpretación de la misma, con el fin de ampliar el conocimiento sobre los fenómenos educativos, buscar una explicación y comprensión de los mismos, así como solucionar los problemas planteados en el ámbito de la educación”. Dr. Luis Miguel Marín de Oliveira.

2.            Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

3.            Pablo Latapí (1981): El conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y sistemas. Sin duda alguna que estas tres formas de definir la investigación educativa no agotan las posibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser consideradas como de aceptación universal; incluso podrían su objeto de debate entre quienes conciben de manera diferente la investigación.

4.              “La investigación educativa se plantea como un análisis crítico orientado hacia la transformación de las propias prácticas, los entendimientos y valores educativos de quienes intervienen en el proceso, así como de las estructuras sociales e institucionales en las que están inmersos”(Salvá, S.F)